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信阳特岗教师:扎根农村教育的“小白杨”

企业新闻 / 2021-08-03 01:15

本文摘要:特岗计划是中央执行的对中西部地区农村义务教育的特殊政策,公开发表采用大学毕业生到农村贫困地区中小学教育的目的,希望大学毕业生专业从事农村教育,逐步解决问题的农村教师总量严重不足和结构不合理等问题,逐步构建教育平衡发展。自2009年以来,我市实施特岗计划,目前已聘请8612名特岗教师。 核心新闻特岗教师拒绝全面教育农村儿童,怀着热心,在偏僻的农村教育三尺讲台上漫步青春,农村儿童也像城市儿童一样拒绝全面教育。这是我市实施特岗计划六年来,特岗教师联合的声音。

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特岗计划是中央执行的对中西部地区农村义务教育的特殊政策,公开发表采用大学毕业生到农村贫困地区中小学教育的目的,希望大学毕业生专业从事农村教育,逐步解决问题的农村教师总量严重不足和结构不合理等问题,逐步构建教育平衡发展。自2009年以来,我市实施特岗计划,目前已聘请8612名特岗教师。

核心新闻特岗教师拒绝全面教育农村儿童,怀着热心,在偏僻的农村教育三尺讲台上漫步青春,农村儿童也像城市儿童一样拒绝全面教育。这是我市实施特岗计划六年来,特岗教师联合的声音。今年秋天,我市新聘用的1450名特岗教师,在完成岗前训练后,带着一定程度的声音赶到农村教育第一线,和往年的特岗教师一起,为农村教育唱歌。特岗教师要去困难的农村教育第一线。

当初合格的时候,我有想法。在过去的四年里,教师的经历已经成为我生活中的财富。

三英尺的讲台是我生活的舞台,白粉笔是我手中的画笔。孩子们渴望科学知识的眼睛,忠实于我对农村教育的信心。2010年采用的特岗教师刘露在罗山县铁店镇教了4年,谈到了在农村教的感觉。

2010年,特岗教师李辉回到光山县白雀镇张寨教育点。看到旧校舍,只有几个学生,李辉的心一下子燕了。但是,孩子们喜欢新老师的陌生笑容,李辉无法忍受。

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农村缺少老师,学生大多是镇守儿童,李辉既教语文又教英语,还兼任学生生活辅导员。农村学校条件困难,没有娱乐项目,李辉专注于教育教育。

他周末也在家备课,带学生作业回家测试。教师是学生的一行,基于同情和责任,我想为青春献上农村教育。2012年通过特岗教师的王秋帆出生于教育家庭。

她回到净河区东双河镇彭洼小学时,发现学校里几乎没有音乐和美术教师。为了让农村的学生从小就拒绝接受音乐美术的熏陶,她是中文教师,但决心承担教育学生音乐、美术的责任。通过音乐、美术,让孩子们展示自己。

我和孩子们一起鼓掌。因为在典雅的旋律和多彩的画面中,他们发现了真正的善美。

采访中记者发现,我市许多农村,特别是偏僻的山区,条件非常困难。有些教育点学校破旧,学生少,教师不足。能留给的教师都是以前住在当地的民师安乐乡的教师,他们大部分年龄都有点大,不仅知识结构,还不能分担学生全面发展的教育责任。

农村教育和城市教育在一定程度上是最重要的,农村儿童在一定程度上必须拒绝接受全面的教育。因此,我市实施特岗计划6年来,重点聘请体、音、美学科老师,扩展到农村教育第一线。市教育局师训科长代正穴对记者说。

延长了很多新闻,让特岗教师寄居,我市实施特岗计划6年来,中央财政、省财政总投入特别经费3亿6000万元,共招聘8612名特岗教师到我市农村义务教育阶段学校教育,受益范围为7个县310所。目前,特岗教师总数已占全市中小学专业教师总数的13%,分担农村学校20%以上的教育任务,成为农村中小学名副其实的主力军。为了让特岗教师安心教育,我市在全省首次制定了调剂方法,73名家庭在非现场县、夫妇分居,独生子女父母生病需要照顾等实际上没有困难的特岗教师申请调剂入编的教师周转住宅建设312人,总投资1亿7千万元,为农村学校找教师奠定了基础。同时,各县坚决留人、待遇留人、情感留人,全额支付特务教师工资,解决问题生活困难,按计划开展职务评价,办理教师资格证书,调动许多特务教师投身农村教育的热情,建立了多年扎根农村教育的坚定信念。

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2009年至2012年,2283名特岗教师服务期满,我市为他们申请入职,使他们成为月教师,复职率超过92.1%。2011年至2013年招聘特岗教师3600人,实际岗位教师3489人,岗位亲属率96.9%,远高于全国特岗教师岗位亲属率。同时,各县专注于特岗教师的专业化发展。积极开展岗前训练和之后的教育训练约2万人,选出优秀的特岗教师1200多人。

各县还组织了优秀的门票选拔、演说招聘比赛和过期的特务教师工商管理读书硕士,增进特务教师逐渐茁壮成长,代表了很多优秀的特务教师模范。与资料有关的全日制普通高中师范类专业应届毕业生全日制普通高中没有教师资格条件的非师范类专业应届毕业生获得教师资格的同时,有一定的教育教育实践经验,年龄在30岁以下,与低收入的日子。特岗教师在农村教育服务期为3年。

3年录用期结束后,通过审查,强制返回当地学校的,经县级政府教育行政部门审查,县级政府人事行政部门批准后,县级教育行政部门申请事业单位人员,按照有关规定编制工资基金等申请,分别向省、市(州)人事、教育行政部门申请,同时将其工资分配到当地财政负担范围内,确保当地教师享受同等待遇。今后,各市、县(市、区)、乡镇学校教师岗位不足需要补充人员时,应优先录用剩馀、审查合格的特设岗位教师。

特岗规划的执行可以与农村学校教育硕士教师培养计划相结合。符合适当条件拒绝的特务教师可以按规定免除教育硕士学位。

特岗教师3年录用期与农村学校教育硕士教师培养计划拒绝的3年基础教育实践相同。


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